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从《伤仲永》谈王安石眼中的教育观
作者:biyeessay    发布于:2021-04-13 08:15:14    文字:【】【】【
摘要:王安石作为我国北宋的大诗人,同时也是著名的大教育家,他的很多教育观念都融入了自己的文章之中,其中《伤仲永》就是我国语文课本当中的一篇文章,该篇课文讲述的是神童方仲永后天不经过努力学习逐渐沦为普通人的故事,在这个故事的背后我们能够看出,王安石认为即使是神童也是需要后天教育的,如果不努力学习,即使有才能,也终究会失去这些先天的优势,本文从《伤仲永》这篇文章出发,详细的解析文章内容的同时,探求文章背后的传统文化和教学意义。
从《伤仲永》谈王安石眼中的教育观


摘要:王安石作为我国北宋的大诗人,同时也是著名的大教育家,他的很多教育观念都融入了自己的文章之中,其中《伤仲永》就是我国语文课本当中的一篇文章,该篇课文讲述的是神童方仲永后天不经过努力学习逐渐沦为普通人的故事,在这个故事的背后我们能够看出,王安石认为即使是神童也是需要后天教育的,如果不努力学习,即使有才能,也终究会失去这些先天的优势,本文从《伤仲永》这篇文章出发,详细的解析文章内容的同时,探求文章背后的传统文化和教学意义。
关键词:《伤仲永》;文化意义;语文教育
《伤仲永》是我国七年级语文课本当中的课文,在这篇文章之中,王安石为了强调一个人后天学习的重要性,举了方仲永从神童变成普通人的例子,体现出一个人的才华和他后天的修为和天资有关,同时更要注重后天的学习和培养,本文认为方仲永之所以失去了他的才华,不仅仅是由于后天没有学习的原因,同时也和他个人的思想认识、学习态度有一定的关联,因此本文从解析课文出发,探究及背后的文化意义和教学意义。
一、仲永之才
方仲永是一名神童,在这篇文章开端,王安石就介绍了故事的发生背景:“金溪民方仲永,世隶耕,仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。”在这一段文字当中,王安石主要是以这种农民背景来衬托方仲永的出身,世代都是农民,从来都是以耕田为主的一家人,根本都不是什么书香世家,所以这才能使得方仲永在后文的成才,显得那样的,不一般仲永在5岁的时候从来都没有见识过学习的工具,在古代的时候用的都是笔墨纸砚,既然从来都没有见识过这些东西,显然方仲永也不知道这些学习用品代表的是一种文化和一种学识,但是突然间方仲永就哭闹着想要这些东西,这也使得父亲十分诧异,连读者也都感到很奇怪,一个5岁的孩童居然想要这些与学习知识相关的工具,又有什么用呢?
文章介绍到这里,王安石已经把故事的发生背景介绍完毕,并且也引起了读者的阅读兴趣,想知道方仲永到底想要这些书具有何用,接下来王安石出了答案:“父异焉,借旁近与之。”因为他们家世代都是农民,所以家里也没有这些笔墨纸砚,因此父亲才会从邻居那里借过来给方仲永。文章开篇,仅用寥寥数十字,就介绍出了方仲永的家庭背景,并且也为后文写出了方仲永的绝世才华做好了铺垫。
“即书诗四句,并自为其名。”王安石在这里仅用十个字,就写出了方仲永的才华令人惊讶之处,父亲刚把笔墨纸砚接过来,这一个5岁的孩童居然立刻就能做出诗句来,而且还提升了自己的名字。这在古代简直就是神童,既然没有见过笔墨纸砚,当然不会写字,可是方仲永在这里不仅能够自己把诗写出来,而且能够自己作诗,还能够写出自己的名字,这使周围人大惊,能够写字其实已经是十分罕有的,接着王安石又以一段文字描述凸显了方仲永的天资聪颖:“其诗以养父母,收族为意,传一乡秀才观之,自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。”文章介绍到这里,我们就能够看出方仲永的才华,简直是天赐一般,之前说他能够拿到笔墨纸砚,马上作出一首诗,而且还能自己提上名字,在这里王安石进一步的借用秀才之口,道出了方仲永的绝世才华,他写的诗句绝对不是随便说说而已,其中有赡养父母,同族人搞好关系之意,就连这位受过高等教育的秀才拿过来观赏,也是要点头称赞的。紧接着秀才又给方仲永出了一道难题,随便的指着周围的事物,让方仲永来作诗,可是方仲永都一一接过,马上就能写出来诗,而且做出来的诗句无论从哪一个角度来考虑,都是值得观赏的。
文章到这一部分为止,都写出了方仲永的绝世才华,就连读者也不禁叹服,这孩童居然能够无师自通,借着这个绝世的才智,名声大噪,如果后天能够加以学习的话,真可谓是祖国的栋梁之材。
这一部分写的内容都是强调了方仲永的才华,从王安石的笔墨当中,我们能够看出古代人对于知识的尊敬和重视,这也体现出了我国传统文化当中重视知识,重视人才的观念。在文章当中,我们能够看出,当方仲永的父亲发现孩子的才华之后,他马上找到了秀才来给自己的孩子进行测试,从这一举动我们就能够看出,这个秀才在方仲永父亲的眼中,可以说是全村知识力量的代表了,他觉得秀才读过书,懂知识明道理,自然懂的也比自己多,所以他才让秀才来给自己的孩子判别一下所作的诗句如何,这正是方仲永父亲重视知识的一种体现。他知道自己的孩子五岁能够读书写字,已经是罕有的了,但是通过秀才的这一个证明的过程,使方仲永的父亲更加肯定自己的孩子能够作诗,天资聪慧,十分有学识,家里中能够出现这样一个有学识懂文化的孩子,简直是给自己的祖上争光,因此从父亲大喜的表现也能够看出,当时即使是农民阶级,对于知识和文化也是十分崇敬的,体现了我国古代劳动人民重视知识,重视教育的文化精神。
二、仲永之伤
方仲永作为一个孩童就能够自己作诗,而且写出的诗句也颇有欣赏价值,这使得方仲永在他的村子里名声大噪,马上就有很多邻居都围观过来,“稍稍宾客其父,或以钱币乞之。”这些邻居们开始花钱请方仲永作诗,或者是以宾客之礼来招待方仲永的父亲,其实这并不是一种恶意,因为方仲永作为神童,肯定会让邻里感到十分的惊讶,而且在当时由于村子里农民比较多,他们也都没有受过什么教育,因此能够出现一个有学识的人,会使得农民觉得非常有光彩,他们当然也想要请这些有学识的人给自己作诗,或者是以宾客之礼来表达自己对于有学识的人的尊敬,所以从这个角度上来看邻居的做法其实是无可厚非的,但是问题就出现在方仲永的父亲身上,他是一个贪小利的人,当这些邻居们以宾客之礼招待他,或者是拿钱来请方仲永写诗的时候,是方仲永的父亲只看到眼前的蝇头小利,就开始每天都带着方仲永去其他家庭拜访,这样就使得方仲永的学习时间大幅度减少,甚至说根本没有学习的时间,因此从这一个环节上来看,方仲永的人生开始走向了下坡路,而且这也是使得他的才华逐渐沦为众人的一个直接原因。
从这一段开始,方仲永之才转为了仲永之伤。
在文章的这一部分当中,王安石已经为后文方仲永的才华陨落作出了伏笔,但是他仅仅用了三个字“不使学”,这三个字看起来十分简单,但是却是导致方仲永是掉才华的根本原因,在这里王安石并没有做过多的笔墨描写,主要是因为:一方面,王安石只是在客观的描述这种事物变化的现象,方仲永的父亲就是在方仲永每天拜见其他人,不让他上学堂,不让他跟从老师学习,不让他看书去体会道理,这就是现实中存在的事情,而且当时王安石并不在村子当中,这一点从后来我们能够看出,所以王安石也只是写出了他所知道的事情而已,所以王安石只是从客观上来叙述这个事情发展的过程;另一方面,即使王安石能够想出不让方仲永学习的后果,他也没有进行过多的笔墨来描述,主要是因为他想让众人自己进行体会,由于方仲永的父亲不让他学习,将会导致什么样的后果。通过留给读者自己的想象空间去让读者自己总结出方仲永最终的结果,如果是由王安石自己进行描述的话,可能教育的震撼性就会大大减弱。
在文章的第二自然段,王安石通过自己的生活,向我们道出了方仲永的这种结局“余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣”。 ”这一部分主要是采用对话的方式进行展开,王安石在回到家乡之后,从家人的口中了解到了方仲永的情况,而且通过自己和方仲永之间的沟通与交流,也发现方仲永写出来的诗已经不能够像之前小时候做的,那样令人惊叹了,等7年之后,王安石再次返回扬州,这时家人说出了,方仲永已经成为了普通人,这一个结果和上文的父亲做法形成了鲜明的对比,使人深思,使人震撼,方仲永这样的一个神童,居然结尾变成了一个众人,这又是什么原因导致的呢?又能够告诉我们什么呢?
通过文章的这一部分描述,我们能够看出王安石指出了后天学习的重要性。就像方仲永这样的神童天资聪慧,可是如果后天不学习,不接受教育,不跟童老师去评理,最终也终究会失掉才华,成为一个普通人,王安石写作的奇妙之处就在于他并不是平铺直叙的讲这种学习和教育的重要性,而是通过方仲永的前后对比,使读者能够自己把王安石的教育观体会得更加深刻。通过文章的这一部分描绘,我们能够看出在王安石的眼中,后天的学习和教育是十分重要的,如果后天不努力的话即使是天生聪明的人,最终也会“泯然众人矣”,更何况是那些本来就是普通人的人,就更需要后天的学习,并且他的这种观念也成为了整篇文章当中传统文化最为集中的部分,从王安石的这种观念之中,我们也能够看出,古代对于文化知识、对于后天教育的重视及人们对勤学、善学、谦虚的文化意蕴的追求。 
三、方仲永背后的文化意义
王安石的这篇文章既可以看作是一篇记叙文,也可以看作是一篇教育论文。在文章之中,通过方仲永的例子,我们能够看出,一个人无论再有才华,仍然是需要后天的努力学习,因此从这一角度上来看,方仲永的人生经历对于我们语文教学和学生的学习都有着重要的现实意义。
一方面从教育者的角度上来看,对于像方仲永这样天资比较聪慧的学生,老师在进行教育教学的时候,就需要适时适度的对其进行培养,也就是我们所说的,有教无类,但教育要分出层次来。
另一方面从学生的角度上来看,无论是像方仲永这样有才华的学生,还是我们普通的学生,都是需要重视后天学习的,绝对不能仅靠自己的小聪明,在学习上就开始偷懒耍滑,这样最终都会使自己的才华泯然众人,因此学生们在写完这篇文章之后,就要体会方仲永的人生经历,细细的品味文中所蕴含的传统文化要求:端正学习态度、刻苦勤奋、天资聪颖,也要后天努力的内涵,只有这样学生们才能在学习的道路上越走越远。
总体来说,王安石的这篇《伤仲永》带给我们的不仅仅是一个人生故事,更是一种思想上的震撼和文化上的感染,在现在的学生当中有很多的方仲永,他们生活很优越,各方面条件都非常的先进,但是他们并不把心思放在学习上,所以这就需要老师在日常的教育当中,多多帮助学生去感悟这种传统故事背后的文化,让他们从这些小故事当中去自我教育,激发他们内心中对于学习的热情和对于学习的责任感,从而使自己不做“现代方仲永”。

 
 
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